Ваш браузер устарел. Рекомендуем обновить его до последней версии.

ОТЧЕТ

О РЕЗУЛЬТАТАХ САМООБСЛЕДОВАНИЯ
МБДОУ  Шиловский детский 2

 

2017 – 2018 учебный год

 

Пояснительная записка

 

1

Обшая информация об учреждении

1.1

Название дошкольного образовательного учреждения (в соответствие с уставом)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

 Шиловский детский сад №2

 

1.2

Организационно-правовая форма

Муниципальное учреждение

1.3

Сведенья об учредителях

 Администрация муниципального образования -Шиловский муниципальный район Рязанской области

Управление образования администрации муниципального образования – Шиловский муниципальный район Рязанской области

 

1.4

Тип здания, год постройки

дошкольное образовательное учреждение

1.5

Юридический адрес

391500,п.Шилово,ул.Затонная,дом 39

1.6

Фактический адрес

 391500,п.Шилово,ул.Затонная,дом 39

1.7

Телефон

2-19-68

1.8

E-mail

shilowsky.detskijsad2@yandex.ru

1.9

Адрес сайта в интернете

http://datskijsad2.ru/

1.10

Банковские реквизиты(ИНН/КПП,БИК,

Р/С)

ОГРН 1026200852006, 

 ИНН/КПП  6225006203/622501001

046126001

40701810400001000048        

 

1.11

Лицензия (номер ,дата выдачи, кем выдан)

серия   РО  регистрационный  №  035954срок бессрочно

Приложение№1 к лицензии на право ведения образовательной деятельности от 29.12.2011года № 25-0581

Серия 62П01 № 0001962 от 15 июля 2015 года

Министерство образования Рязанской области

1.12

Свидетельство о государственной регистрации права(на здание)

 62-62-20/036/2011-084

62-МД 366744

От 04 июля 2011 года

1.13

Свидетельство о государственной регистрации права(на землю)

 62-62-20/043/2011-060

62-МД 438194

От 24 октября 2011 года

1.14

Язык обучения, срок обучения

Русский от 2 до 7 лет

2

Содержание образования

2.1

Основная программ обучения

   Комплексная  программа  «От рождения до школы» / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой

2.2

Парциальные программы с указанием направленности, авторы)

     Л.В.Коломийченко, Г.И. Чугаева ,Л.И.Югова

«Дорогою добра»

Программа направлена на социально-коммуникативное развитие детей.

Е.О.Смирнова, С.Ю.Мещерякова, Н.Н.Галигузова

Комплексная образовательная программа для детей раннего возраста «Первые шаги».

Программа охватывает все образовательные области, представленные ФГОС ДО.

 

3

Организация работы образовательного учреждения

3.1

Количество групп/всего детей

83человека/4 группы

3.2

Возрастные группы

 

1 младшая группа (2 – 3 г.) – 1

2 младшая группа (3 – 4 г.) – 1

Средняя (разновозрастная группа )  4 – 5 лет  – 1

 подготовительная  (разновозрастная) группа  (5,6,7 лет) – 1

 

3.3

Режим работы

ПН-ПТ с 7.00 до 19.00.(с 17.30 работают дежурные группы)

3.4

 

 

3.5

Наличие тревожной кнопки   

Конопка тревожной сигнализации имеется

3.6

Наличие автоматической пожарной сигнализации

В наличии

3.7

Техническая оснащенность: количество ПК(наличие выхода в интернет)

1 компьютер;

1ноутбук;

Выход в интернет имеется

4

Кадровая обеспеченность

4.1

Общее количество работающий в учреждении (штатных единиц/количество сотрудников)

 

 

30.3/27

4.2

-административно-управленческий персонал

-количество педагогических работников

-технический персонал

1

 

8( без внешних совместителей)

 17

4.3

Наличие проведенной специальной оценки условий труда

2013г-13 чел

4.4

Наличие работников прошедших подготовку по охране труда и технике безопасности

3 чел

 

4.5

Профсоюзная организация

  10 чел

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1. Аналитическая часть

1.1. Оценка образовательной деятельности

 

Образовательная деятельность МБДОУ Шиловский детский сад №2 осуществляется в соответствии с Основной образовательной программой дошкольного образования.

Основная образовательная программа дошкольного образования   Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения Шиловский детский сад №2  является нормативным  документом.

Программа разработана в соответствии с нормативно-правовыми документами:

-     Федеральным законом Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации";

-      Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 15 мая 2013 г. N 26 "Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 "Санитарно эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций";

-     Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 30 августа 2013 г. N 1014 г. Москва "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного образования";

-     Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 17.10.2013 № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» (Далее – Стандарт);

-     Содержание образовательного процесса определяется Основной образовательной программой   Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения  Шиловский детский сад №2 разработанной с учетом Примерной основной образовательной программы дошкольного образования «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ»  / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой ,а также парциальными программами:

- Л.В.Коломийченко,Г.И.Чугаевой,Л.И.Юговой «Дорогою добра», направленную на социально-коммуникативное развитие детей;

- Комплексной образовательной программой для детей раннего возраста «Первые шаги»,охватывающей все образовательные области,  представленные  ФГОС ДО.  

 

-     В группах общеразвивающей   направленности осуществляется реализация основной образовательной программы дошкольного образования.

     Программа реализуется на государственном языке Российской Федерации.

Цель реализации основной образовательной программы  дошкольного  образования в соответствии с ФГОС дошкольного образования  является проектирование социальных ситуаций развития ребенка и развивающей предметно-пространственной среды, обеспечивающих           позитивную социализацию, мотивацию и поддержку индивидуальности детей через общение, игру, познавательно-исследовательскую деятельность и другие формы активности.

Программа, в соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации», содействует взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, учитывает разнообразие мировоззренческих подходов, способствует реализации права детей дошкольного возраста на свободный выбор мнений и убеждений, обеспечивает развитие способностей каждого ребенка, формирование и развитие личности ребенка в соответствии с принятыми в семье и обществе духовно-нравственными и социокультурными ценностями в целях интеллектуального, духовно-нравственного, творческого и физического развития человека, удовлетворения его образовательных потребностей и интересов.

 

1.2. Система управления /руководство и управление/

Управление МБДОУ  Шиловский детский сад №2 осуществляется в соответствии с законом РФ «Об образовании» от 29.12.2012 N 273-ФЗ и на основании Устава МБДОУ  Шиловский детский сад №2.

Формами самоуправления МДОУ являются:

-     Общее собрание трудового коллектива, действует на основании Положения, осуществляет общее руководство деятельностью учреждения, принимает Устав учреждения, Правила внутреннего трудового распорядка, утверждает Коллективный договор и представляет полномочия трудового коллектива.

-     В управлении учреждением участвует Педагогический совет, который определяет направления педагогической деятельности, способствует совершенствованию образовательного процесса и представляет полномочия педагогических работников. Его работа регламентируется Положением о Педагогическом совете.

-     Совет ДОУ, который определяет основные направления развития учреждения, содействует повышению эффективности финансово-хозяйственной деятельности ,в рациональном использовании бюджетных средств, средств, полученных из иных источников, содействует внедрению эффективных форм организации образовательного процесса.

 

1.3. Содержание и качество подготовки воспитанников

 

   На основании Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования, утвержденного Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.10.2013 № 1155, в целях оценки эффективности педагогических действий и лежащей в основе их дальнейшего планирования проводилась оценка индивидуального развития детей.

 Результаты педагогического анализа показывают преобладание детей с высоким и средним уровнями развития, что говорит об эффективности педагогического процесса в ДОУ.

    Результатом осуществления воспитательно-образовательного процесса явилась качественная подготовка детей к обучению  в школе. Готовность дошкольника к обучению в школе характеризует достигнутый уровень психологического развития накануне поступления в школу.

Хорошие результаты достигнуты благодаря    развитию  у детей самостоятельности, познавательных интересов,    созданию проблемно-поисковых ситуаций и обогащению развивающей предметно-пространственной  среды.   

   Основная общеобразовательная программа дошкольного образования ДОУ реализуется в полном объеме.

 

1.4. Кадровое обеспечение образовательного процесса в ДОУ

 

Эффективность реализации образовательной программы и программы развития во многом определяется уровнем образованности и профессиональной квалификации педагогических работников. Существенное влияние на рост профессиональной квалификации педагогических кадров оказывает курсовая подготовка в учреждениях повышения квалификации, методическая работа и инновационная деятельность в    детском саду.

В 2017 -2018 учебном году  укомплектованность педагогическими кадрами составил 100 %.

 

Характеристика кадрового состава

 

По образованию

 

Высшее педагогическое образование

5 человек

 63%

Среднее педагогическое образование

3человека

 38%

По стажу

До 5 лет

2 человек

 25%

5-10 лет

 

 

10-20лет

3 человек

 38%

Свыше 20 лет

3 человек

  38%

По результатам аттестации

Высшая квалификационная категория

 

 

Первая квалификационная категория

5 человек

 63%

Не имеют квалификационной категории  /

3 человек

38%  

 

 

Все педагоги проходят  своевременно проходят КПК.  

В соответствии с годовым планом для каждого педагога определена тема по самообразованию.

Необходимым условием повышения качества, как педагогического процесса, так и дошкольного образования  в целом является повышение компетентности и профессионализма педагогов.

С этой целью построена определенная система методической работы с педагогическими кадрами, направленная на:

  • включение педагогов в инновационную деятельность;
  • информирование педагогов о достижениях современной педагогической науки и практики посредством ознакомления с нормативно-правовыми документами, программно-методического и дидактического обеспечения;
  • создание условий для непрерывного развития и саморазвития профессиональной компетентности.

Для выявления проблем в работе воспитателей и своевременной коррекции образовательного процесса методической службой использовались разные виды контроля. В соответствии с годовым планом  были осуществлены тематический, оперативный   виды контроля. Для каждого вида контроля собиралась и анализировалась разнообразная информация, вырабатывались рекомендации, определялись пути исправления недостатков, исполнение рекомендаций проверялось.

Такие формы работы с педагогами способствовали развитию их профессиональной компетентности, формированию позитивной  мотивации на успешную профессиональную деятельность, повышение уровня оценки и самооценки своей работы, а главное, являлись эффективным средством активизации педагогического коллектива.

 

 В течение учебного года деятельность ДОУ была направлена на обеспечение непрерывного всестороннего и своевременного развития ребенка.

Цель: построение воспитательно- образовательного процесса в соответствии с ФГОС ДО.

Задачи:

 1.Развитие профессиональной компетенции педагогов в области ФГОС ДО дошкольного  образования.

2.Формирование общей культуры личности детей, в том числе ценностей здорового образа жизни, безопасного поведения.

-Развитие социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребенка.

 

1.5. Учебно-методическое и бибилиотечно-информационное обеспечение

 

Содержание образовательного процесса определяется Основной образовательной программой   Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения  Шиловский детский сад №2  разработанной с учетом Примерной основной образовательной программы дошкольного образования «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ»  / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой ,а также парциальными программами(см.выше).  

 

1.6. Материально-техническая база и медико-социальные условия пребывания детей в Учреждении (развивающая среда, безопасность, охрана здоровья)

 

Развивающая предметно-пространственная  среда ДОУ совершенствуется в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами дошкольного образования, отвечает принципам безопасности, эстетичности, полифункциональности.

ДОУ имеет объекты, оборудованные для реализации образовательной программы:

 

Физкультурно-оздоровительные

 объекты

  • Прогулочные площадки
  • Физкультурная площадка – 1

 

  

Культурообразующие объекты

 

  • Огород
  • Рабатки,клумбы

ИКТ-объекты

  • Локальная сеть (выход в Интернет)
  •  укомплектованные компьютерами (1), ноутбуками (1),

принтерами (1)

 Электронная почта

  • Сайт ДОУ

Учебно-методические объекты

  • Методический кабинет

 

 

 

Динамика изменений материально-технического состояния образовательного учреждения за 2017 – 2018 учебный год:

 

Работы

Перечень

Ремонтные работы

Декоративный ремонт групповых помещений /потолок,окраска стен,линолеум/

Облагораживание огорода, цветников

Приобретение спецодежды

 Косметический ремонт пищеблока

Покраска веранд

Приобретение, закупка,изготовление

Привоз  песка

 Изготовление нестандартного физкультурного оборудования

 Приобретение и установка водонагревательного котла

Изготовление  игровых пособий для игровой деятельности детей

Приобретение игрового  и физкультурного оборудования

 Изготовление дидактических пособий

Приобретение смесителей, поддонов

Организация питания

 

-     Питание детей 4-х разовое, сбалансированное, осуществляется в соответствии с примерным 10-дневным меню, разработанным с учетом двух возрастных категорий: для детей до 3 лет и для детей 3-7 лет. Меню соответствует требованиям СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях» по массе порций, их пищевой и энергетической ценности и  утверждено руководителем ДОУ.  

-     В меню представлены разнообразные блюда, исключены их повторы. Имеются технологические карты приготовления блюд, документация по питанию, которая ведется по форме и заполняется своевременно. Технология приготовления блюд строго соблюдается. Второй завтрак включает в себя соки, фрукты.  

-     Учитывается следующее распределение суточной калорийности рациона: на завтрак – 25%,  2 завтрак  - 5% , на обед – 35-40%, на полдник – 10-15%, на рекомендуемый ужин дома – 25% .Выполняются требования СанПиН по соотношению Б.Ж.У, по калорийности.

-     С целью организации сбалансированного питания детей в детском саду ведётся специальная документация:

-     «Примерное 10-дневное меню»,

-     методические рекомендации по организации питания в ДОУ,

-     информация для родителей о ежедневном меню для детей в группах, на информационном стенде в коридоре,

-     стенд в пищеблоке с содержанием: графика закладки продуктов питания, графика выдачи готовой продукции, нормы порций и т.д.

-     специальные журналы: журнал бракеража сырой продукции, журнал бракеража готовой продукции, журнал отходов сырой продукции и т.д.;

-     инструкции по выполнению санитарно-эпидемиологического режима; приказ по учреждению организация питания детей в ДОУ.

-     На все поступающие продукты имеются сертификаты качества, ветеринарное заключение. Доставка продуктов осуществляется своевременно и качественно, с соответствующими документами. Контроль качества питания и санитарно – гигиеническое состояние осуществляют заведующий ДОУ – Полункина Е.И.и старшая медицинская сестра Веденева Т.Г.

 

Обеспечение безопасности воспитанников

 

В МБДОУ    имеется нормативно-правовая документация, регулирующая деятельность образовательного процесса. Осуществляется работа по изучению и реализации нормативных документов.  

В МБДОУ имеются локальные акты, регулирующие деятельность учреждения и правоотношения участников образовательного процесса, утвержденные в установленном порядке.

В МБДОУ создана система организации воспитательно-образовательного процесса и создания условий на основе требований СанПин, Госпожнадзора  и др.

Сотрудники МБДОУ выполняют свои функции в соответствии с должностными инструкциями.

В МБДОУ создаются условия для безопасного пребывания детей и сотрудников в учреждении. Соблюдаются правила пожарной безопасности. Общее санитарно-гигиеническое состояние МБДОУ (питьевой, световой, тепловой и воздушный режимы) соответствует требованиям Госсанэпиднадзора.

Безопасность детей и сотрудников   обеспечивает  в МБДОУ       наличие    тревожной  кнопки,   имеются АПС (автоматическая пожарная сигнализация),    посторонние люди на территорию учреждения не допускаются. МБДОУ полностью укомплектовано первичными средствами пожаротушения (огнетушителями).   На каждом этаже детского сада имеется план эвакуации.

В МБДОУ имеется паспорт антитеррористической защищенности. С сотрудниками детского сада регулярно проводятся плановые и внеплановые   инструктажи по обеспечению безопасности, тренировочные эвакуации детей и сотрудников МБДОУ на случай возникновения ЧС, с записями в журналах, с составлением актов. Разработан план по антитеррористическим мероприятиям на 2017-2018 учебный год.

С 7.00 ч. до 19.00 ч. организовано дежурство сотрудников МБДОУ, с 19.00 до 7. 00 такое дежурство осуществляют сторожа.

В групповых помещениях МБДОУ, в целях безопасности детей, вся мебель закреплена, соответствует возрасту, промаркирована, отсутствуют травмоопасные игрушки. Весь инвентарь, столовая посуда содержатся в чистоте и хорошем состоянии. Участки для прогулок ежедневно осматриваются на наличие посторонних и травмоопасных предметов.

 

1.7. Функционирование внутренней системы оценки качества образования

 

Систему качества дошкольного образования  мы рассматриваем как систему контроля внутри ДОУ, которая включает себя  интегративные составляющие:

-         Качество научно-методической работы;

-         Качество воспитательно-образовательного процесса;

-         Качество работы с родителями;

-         Качество работы с педагогическими кадрами;

-         Качество развивающей предметно-пространственной среды.

При реализации Программы в рамках педагогической диагностики проводится оценка индивидуального развития детей.

-     Цель оценки индивидуального развития детей дошкольного возраста связана с оценкой эффективности педагогических действий, лежащих в основе их дальнейшего планирования.

-     Результаты педагогической диагностики используются для решения следующих образовательных задач:

-     Индивидуализации образования (в том числе поддержки ребенка, построении его образовательной траектории или профессиональной коррекции особенностей его развития)

-     Оптимизации работы с группой детей.

-     Программой предусмотрена система мониторинга динамики развития детей, динамики их образовательных достижений, основанная на методе наблюдения и включающая:

-     педагогические наблюдения, педагогическую диагностику, связанную с оценкой эффективности педагогических действий с целью их дальнейшей оптимизации;

-     журнал освоения образовательной программы воспитанниками ДОУ.

 

-     Педагогическая диагностика проводится в ходе наблюдения за активностью детей в спонтанной и специально организованной деятельности. Периодичность проведения диагностики - 2 раза в год.    

 

Диагностический инструментарий освоения основной образовательной Программы

 

Диагностическая деятельность является начальным этапом педагогического проектирования, позволяя определить актуальные образовательные задачи, индивидуализировать образовательный процесс, и завершает цепочку по решению этих задач, поскольку направлена на выявление результативности образовательного процесса. 

Педагогическая диагностика (оценка индивидуального развития детей дошкольного возраста, связанная с оценкой эффективности педагогических действий и лежащая в основе их дальнейшего планирования) проводится в ходе наблюдений за активностью детей за спонтанной и специально организованной деятельностью. 

Основные характеристики развития личности представлены в виде характеристик возможных достижений воспитанников и являются определенным отражением образовательных воздействий при реализации основных образовательных областей: 

-          социально – коммуникативное развитие;

-          познавательное развитие;

-          речевое развитие;

-          художественно – эстетическое развитие;

-          физическое развитие.

 При оценивании педагог использует сложившийся определенный образ ребенка, те сведения, которые накопились за определенное время наблюдений.  Задача педагогов выявить сформированность, частичную сформированность или отсутствие того или иного качества, умения, навыка.

На основе полученной оценки можно судить не только о соответствии развития характеристик конкретного ребенка возрастным возможностям, т.е. о зоне актуального развития, но и зоне его ближайшего развития.

 

Образовательные области

группы

сентябрь

май

  Физическое развитие.

   

 

   1 младшая группа

   2 младшая группа

   Средняя(разновозрастная)

Подготовительная(разновозрастная

 

 

Н.У-63%;С.-37%;В-0

Н-42,8%;С-57,2%;В-0

 

Н-28%;С-72%;В-0

 

 

Н-50%;С-50%;В-0%

 

 

 Н.У.-0%;С.-65%;В.- 35%     

Н-0%;С-44,4%;В-55,6%

 Н-0%;С-52%; В-48%

 

Н-0%;С-31%;В-69%

Познавательное развитие

 

 1 младшая группа

2 младшая группа

Средняя(разновозрастная)

Подготовительна(разновозрастная)

 Н.У.-57%;С.-43%;В.-0

Н-28,5%;С-71,5%;В-0

 Н-40%;С-60%;В-0%

Н-56%;С-44%;В-0%

Н.-0%;С-37%;В-63%

Н-О%;С-33,3%;В-66,6

 Н-0%;С-38%;В-62%

Н-0%;С-56%;В-44%

Художественно – эстетическое развитие

 1 младшая группа

2 младшая группа

Средняя(разновозрастная)группа

Подготовительная(разновозрастная)группа

 

  

 Н.У.-42%;С.-58%;В-0

Н-28,5%;С-71,5%;В-0

Н-76%;С-24%;В-0%

В-0%;С-62%;Н-38%

  Н-0%;С-63%;В-37%

Н-0%;С-50%;В-50%

Н-0%4С-77%;В-23%

Н-0%;С-38%;В-62%

  Речевое развитие

 1 младшая группа

2младшая группа

Средняя(разновозрастная) группа

Подготовительная(разновозрастная)группа

  Н-56%;С-42%;В-0%

Н-47,6%;С-52,3%;В-0

Н-50%;С-50%;В-0%

В-0%;С-50%;Н-50%

Н-0%;С-65%;В-35%

Н-0%4С-55,5%;В-45.5

Н-0%;С-47%;В-53%

Н-0%;С-44%;В-56%

Художественно – эстетическое развитие

  1 младшая группа

2 младшая группа

Средняя(разновозрастная) группа

Подготовительная(разновозрастная) группа

 

 Н-42%;С-58%;В-0%

Н-28,5%;С-71,5%;В-0

Н-76%;С-24%;В-0%

Н-38%;С-62%;В-0%

 Н-0%;С-63%;В-37%

Н-0;С-50%;В-%0%

Н-0%;С-77%;В-23%

 Н-0%;С-38%;В-62%

 Социально-коммуникативное развитие

  1 младшая группа

  2 младшая группа

  Средняя(разновозрастная) группа

 

Подготовительная(разновозрастная) группа

 

 Н-36%;С-64%;В-0%

Н-38%;С62%;В-0%

 Н-32%;С-68%;В-0

 

Н-44%;С-56%;В-0%

 

 

 

 Н-0%;С-44%;В-56%

Н-0%;С-44%;В-56%

 Н-0%;С-40%;В-60%

 

Н-0%;С-44%;В-56%

 

Обозначения:

Н.  -низкий уровень

С.-  средний уровень

В.-высокий уровень

 

1.8. Оценка деятельности Учреждения родителями воспитанников

 

Важнейшим условием обеспечения целостного развития личности ребенка является развитие конструктивного взаимодействия с семьей.

Ведущая цель — создание необходимых условий для формирования ответственных взаимоотношений с семьями воспитанников и развития компетентности родителей (способности разрешать разные типы социальнo - педагогических ситуаций, связанных с воспитанием ребенка); обеспечение права родителей на уважение и понимание, на участие в жизни детского сада.

Родителям и воспитателям необходимо преодолеть субординацию, монологизм в отношениях друг с другом, отказаться от привычки критиковать друг друга, научиться видеть друг в друге не средство решения своих проблем, а полноправных партнеров, сотрудников.

Основные задачи взаимодействия детского сада с семьей:

-     изучение отношения педагогов и родителей к различным вопросам воспитания, обучения, развития детей, условий организации разнообразной деятельности в детском саду и семье;

-     знакомство педагогов и родителей с лучшим опытом воспитания в детском саду и семье, а также с трудностями, возникающими в семейном и общественном воспитании дошкольников;

-     информирование друг друга об актуальных задачах воспитания и обучения детей и о возможностях детского сада и семьи в решении данных задач;

-     создание в детском саду условий для разнообразного по содержанию и формам сотрудничества, способствующего развитию конструктивного взаимодействия педагогов и родителей с детьми;

-     привлечение семей воспитанников к участию в совместных с педагогами мероприятиях, организуемых в районе (городе, области);

-     поощрение родителей за внимательное отношение к разнообразным стремлениям и потребностям ребенка, создание необходимых условий для их удовлетворения в семье.

Анализ  совместной деятельности педагогического коллектива ДОУ с семьями показывает, что использование дифференцированного подхода, нетрадиционных форм и методов общения с родителями, повышает их ответственность за воспитание детей в семье. Это создает атмосферу взаимопонимания и доверительных отношений между родителями, педагогами и детьми; способствует  обмену опытом семейного воспитания между родителями; создает  благоприятную  эмоциональную атмосферу между родителями и педагогами; обеспечивает совместный успех в деле  воспитания, обучения и развития детей.

 

 2. Показатели деятельности дошкольного образовательного учреждения,
подлежащего самообследованию

 

N п/п

Показатели

Единица измерения

1.

Образовательная деятельность

 

1.1

Общая численность воспитанников, осваивающих образовательную программу дошкольного образования, в том числе:

90 человек

1.1.1

В режиме полного дня (8 - 12 часов)

90 человек.

1.1.2

В режиме кратковременного пребывания (3 - 5 часов)

0

1.1.3

В семейной дошкольной группе

0

1.1.4

В форме семейного образования с психолого-педагогическим сопровождением на базе дошкольной образовательной организации

0

1.2

Общая численность воспитанников в возрасте до 3 лет

17 чел.

1.3

Общая численность воспитанников в возрасте от 3 до 7 лет

73чел.

1.4

Численность/удельный вес численности воспитанников в общей численности воспитанников, получающих услуги присмотра и ухода:

человек/%

1.4.1

В режиме полного дня (10,5 часов)

90 чел. / 100 %

1.4.2

В режиме продленного дня (12 - 14 часов)

0

1.4.3

В режиме круглосуточного пребывания

0

1.5

Численность/удельный вес численности воспитанников с ограниченными возможностями здоровья в общей численности воспитанников, получающих услуги:

0

1.5.1

По коррекции недостатков в физическом и (или) психическом развитии

0

 

 

 

 

 

 

1.6

Средний показатель пропущенных дней при посещении дошкольной образовательной организации по болезни на одного воспитанника

3,8 дня

1.7

Общая численность педагогических работников, в том числе:

        8   человек     .(без внешних совместителей)

1.7.1

Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование

5 чел.  63  %

1.7.2

Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование педагогической направленности (профиля)

5 чел. /63  %

1.7.3

Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее профессиональное образование

3 чел. /38  %

1.7.4

Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее профессиональное образование педагогической направленности (профиля)

3 чел. / 38 %

1.8

Численность/удельный вес численности педагогических работников, которым по результатам аттестации присвоена квалификационная категория, в общей численности педагогических работников, в том числе:

5 человек/ 63%

1.8.1

Высшая

нет

1.8.2

Первая

5 чел. / 63  %

1.9

Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников, педагогический стаж работы которых составляет:

человек/%

1.9.1

До 5 лет

2 чел.  25 %

1.9.2

Свыше 30 лет

3 чел. / 38 %

1.10

Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников в возрасте до 30 лет

1  чел    13  %

 

1.11

Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников в возрасте от 55 лет

  3 чел /38  

1.12

Численность/удельный вес численности педагогических и административно-хозяйственных работников, прошедших за последние 5 лет повышение квалификации/профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности или иной осуществляемой в образовательной организации деятельности, в общей численности педагогических и административно-хозяйственных работников

 9 чел.  

1.13

Численность/удельный вес численности педагогических и административно-хозяйственных работников, прошедших повышение квалификации по применению в образовательном процессе федеральных государственных образовательных стандартов в общей численности педагогических и административно-хозяйственных работников

           

 

 

        7

1.14

Соотношение "педагогический работник/воспитанник" в дошкольной образовательной организации

8 чел. /90 чел.

 

1.15

Наличие в образовательной организации следующих педагогических работников:

 

1.15.1

Музыкального руководителя

да

1.15.2

Инструктора по физической культуре

да

1.15.3

Учителя-логопеда

нет

1.15.4

Логопеда

нет

1.15.5

Учителя-дефектолога

нет

1.15.6

Педагога-психолога

нет

2.

Инфраструктура

 

2.1

Общая площадь помещений, в которых осуществляется образовательная деятельность, в расчете на одного воспитанника

2,5 кв. м – группа дошкольного возраста

2,0 – группа раннего возраста

2.2

Площадь помещений для организации дополнительных видов деятельности воспитанников

0

2.3

Наличие физкультурного зала

нет

2.4

Наличие музыкального зала

нет

2.5

Наличие прогулочных площадок, обеспечивающих физическую активность и разнообразную игровую деятельность воспитанников на прогулке

да